1、文化折射原則
院校的(de)環境應展現出本地(dì)的(de)文化藝術風韻，從原材料器材的(de)應用及其展現在牆壁上的(de)裝飾設計，都能夠反映出幼稚園所處地(dì)區的(de)人文風情及其地(dì)方文化。2、年(nián)紀和(hé)發展原則
針對不一(yī)樣年(nián)紀的(de)兒童，環境構建的(de)實際規定就各有不同，要盡可(kě)能合乎兒童心理(lǐ)特點和(hé)發展必須。如(rú)在小班課程班裏置放相對性較多的(de)無構造小玩具；也有飾演娃娃家的(de)室內(nèi)空間。在年(nián)紀大一(yī)些的(de)兒童的(de)班集體裏，置放較多的(de)能開展探索和(hé)試驗的(de)器械。
3、時間和(hé)空間原則
幼稚園應當為(wèi)兒童出示一(yī)個清靜、不緊促的(de)主題活動步伐，一(yī)種安全性、自(zì)尊心和(hé)解決困難的(de)環境，如(rú)同馬拉古奇說的(de)“大家務必重視(shì)完善的(de)時間、發展室內(nèi)空間、應用專用工具的(de)時間和(hé)掌握專用工具的(de)時間，及其兒童能以全方位的(de)、或遲緩的(de)、或豐富多彩的(de)、或光亮(liàng)的(de)發展……這種時間文化藝術聰慧與微生物聰慧的(de)一(yī)種精确測量方法。
4、重視(shì)使用者原則
環境的(de)構建應表露出使用者——兒童、老師、父母的(de)興趣愛好、要求和(hé)工作能力的(de)重視(shì)心态做(zuò)為(wèi)教育者的(de)大家，在環境的(de)構建使應不斷了解自(zì)身：兒童必須哪些的(de)環境？那樣的(de)環境便于兒童的(de)探索主題活動嗎？大家老師在如(rú)何的(de)環境裏更能合理(lǐ)地(dì)聆聽兒童、協助兒童、紀錄兒童？父母對環境又有哪些規定呢(ne)？這些。
5、評定升級原則
幼稚園的(de)環境并不是固定不動不會改變的(de)，而必須按時評定和(hé)改動。環境布局應根據不同季節的(de)特點和(hé)綜合幼兒園的(de)課程進度不斷創新，使環境發揮更大的(de)功效。
